Economia kevin lázaro

El dinero. TEMA 12

2011-05-27T00:51:00.000-07:00

1. Identifica los distintos niveles de las administraciones públicas con los que estás relacionando, de mayor a menor proximidad.Administración central (INE, Museo del Prado…).

Administraciones territoriales (ayuntamientos y diputaciones provinciales y comarcas).Seguridad Social.Cotizaciones sociales.

2. ¿Qué son los Presupuestos Generales del Estado y cómo se aprueban?P

resupuestos generales del estado- documento aprobado por ley cada año en el que se determina la cantidad que el Estado puede gastar y en qué ha de gastarla, y se prevén los ingresos necesarios para financiar ese gasto.

3. ¿Qué nos indica la existencia de déficit público?

Se produce déficit cuando los ingresos no son suficientes para cubrir los gastos.

4. ¿Cuando el déficit es estructural o permanente?

El déficit en estructural cundo se mantiene año tras año incluso cuando la economía va bien.

5. Piensa en las actividades cotidianas de una familia cualquiera y señala ejemplos concretos de bienes y servicios públicos que utiliza de los siguientes apartados.

a) Pensión para jubilados.
b) Paro para desempleados.

6. ¿En qué se diferencia una pensión de un subsidio por desempleo? ¿Cómo se genera el derecho a tener una pensión o un subsidio por desempleo?

La pensión es un gasto público que se realizará hasta que deje de vivir la persona que lo obtiene; un subsidio por desempleo lo obtiene una persona que haya trabajado durante un determinado tiempo y esté en el paro, se realizará durante dos años, después de este plazo se termina la transferencia de este pago.El derecho a tener una pensión o un subsidio por desempleo se genera por los años cotizados de las personas.

7. ¿En qué se distinguen los gastos reales de los gastos de trasferencia? Identifica si los siguientes gastos públicos son reales o de transferencia
.a) Compra de nuevos coches para la policía - Reales
b) Construcción de obras publicas -Reales
c) Subvenciones a empresas en crisis - Transferencia
d) Pago de pensiones - Transferencia
e) Gastos de material sanitario - Reales
f) Contratación de funcionarios - Reales
g) Ayudas a familias necesitadas - Transferencia

8. ¿Cómo definirías los impuestos y cuales son sus finalidades?

Los impuestos son pagos que se exigen por la ley si que el contribuyente reciba un beneficio especifico a cambio.

9. Identifica algunos de los impuestos que pagas tu o tu familia y clasifícalos en directos o indirectos. ¿En que se diferencian los impuestos directos de los indirectos?

Impuestos directos- gravan la renta o la riqueza de las personas y las empresas en función de sus circunstancias económicas y familiares: impuestos sobre la renta de las personas, impuesto sobre sociedades, impuestos sobre patrimonio.Impuestos indirectos- gravan hechos concretos como el consumo. Los paga todo el mundo por igual. El principal es el impuesto sobre el valor añadido IVA.

10. Explica las deferencias entre impuestos, tasas y contribuciones.Los impuestos son los pagos que se exigen por ley, sin que el contribuyente reciba un beneficio específico a cambio.Las tasas son tributos que se pagan por el uso de un bien o servicio ofrecido por la administración.Contribuciones especiales: cuando una persona se beneficia de los servicios públicos.
11.
a) Evolución del gasto público en España en las últimas décadas y los factores que la han condicionado.)
b) Porcentaje respecto del PIB que representa el gasto público en la actualidad y la situación española con respecto a los países de la Unión Europea.
c) Evolución del déficit o superávit.

12. Los impuestos pueden aumentar o disminuir las diferencias entre las rentas de las personas. ¿Qué características deben reunir para que se produzca una cosa u otra?

Los impuestos directos hacen que se produzca una diferencia entre las rentas de las personas (gravan la obtención de renta o la posesión de riqueza), por el contrario, los impuestos indirectos tienen que pagarlos todas las personas por igual (gravan la utilización de esa renta o riqueza).Impuesto directo: Impuesto sobre el Patrimonio, sobre sociedades, sobre la renta de las personas físicas.Impuesto indirecto: impuesto sobre el valor añadido (IVA).

13. ¿Qué son las retenciones a cuenta del IRPF? ¿Qué ventajas tiene pagar poco a poco este impuesto?

Es un impuesto directo que grava la obtención de renta de los ciudadanos. Aporta al Estado más de un tercio de lo que se recauda. A través de él se busca la aplicación de los principios de capacidad económica, progresividad y equidad.

14. ¿Qué formulas y procedimientos se utilizan en este impuesto para que se cumplan esos principios?

Hay distintos criterios:Impuestos regresivos: gravan a todas las personas por igual, con independencia de la capacidad económica de cada una.Impuestos proporcionales: gravan de manera proporcional a la capacidad económica de las personas. (por ejemplo, pagar un 10% de lo que ganan, así que si una persona gana 10.000 euros pagaría 1.000, y si gana 20.000 pagaría 2.000).Impuestos progresivos: gravan más que proporcionalmente a la capacidad económica de las personas. Para ellos se aplica una tarifa progresiva (quien tiene, por ejemplo, una renta de 30.000 euros paga el 10% por los primeros 10.000 euros, el 15% por los segundos 10.000, el 20% por los terceros 10.000 euros, etc.).

15. De las siguientes circunstancias de una familia, identifica cuales suman y cuales restan en el IRPF

a) Resta – baja la renta
b) Suma – sube la renta
c) Resta – baja la renta
d) Suma – sube la renta
e) Suma – sube la renta
f) Suma – sube la renta
g) Resta – baja la renta

16. ¿Paga la segunda persona el doble que la primera por el IRPF? ¿Paga más del doble? Razona tu respuesta.

Paga más del doble y es un impuesto promocional.

17. Señala qué tipo impositivo de IVA tienen los siguientes ejemplos de bienes y servicios o si están exentos
a) Leche y pan – al 7%
b) Carne y pescado - exentos
c) Pasteles – al 16%
d) Ir al dentista – al 16%
e) Recarga de móvil – al 16%
f) Libros – al 7%
g) Compra de ropa – al 16%
h) Comer en un restaurante - exentos
i) Ir al cine - exentos
j) Compra de medicina en la farmacia. – al 7%

18. Explica que factores justifican esa situación y qué mecanismos se utilizan para ello.Para tu explicación, debes apoyarte en los principios de justicia, equidad y solidaridad.

Los bienes y servicios públicos no es el mismo el que recibimos todos los ciudadanos, por ejemplo en la sanidad, habrá personas que no necesiten usar este servicio, aunque si en algún momento le sea necesario podrá hacer uso de él, por el contrario habrá personas que tendrán la necesidad de hacer mucho uso de este servicio.

19. Cuando crece la economía y aumentan la producción y el empleo, ¿la recaudación por impuestos sube o baja?

La recaudación será mayor, ya que habrá más personas trabajando, y habrá más oferta debido a la mayor producción y, además, aumentará la demanda, debido a que las personas tendrán más dinero y gastarán más en bienes y servicios

Las cuentas publicas y la politica fiscal. TEMA 11

2011-05-27T00:46:00.000-07:00

1. Distintos niveles de las administraciones públicas con los que estás relacionado, de mayor a menor proximidad.

Se distinguen:
La administración central (formada por el Estado y los organismos autónomos; INE, Museo del Prado, etc).
Las administraciones territoriales (constituidas por las comunidades autónomas y las corporaciones locales; ayuntamientos y diputados provinciales).
Seguridad Social.

2. ¿Qué son los Presupuestos Generales del Estado y cómo se aprueban? ¿Y los presupuestos públicos de comunidades autónomas y ayuntamientos?

Documento aprobado por ley cada año en el que se determina la cantidad que el Estado puede gastar y en qué ha de gastarla, y se prevén los ingresos necesarios para financiar ese gasto. Cuando el documento se refiere a otras entidades públicas, como ayuntamientos o comunidades autónomas, se conoce genéricamente como presupuesto público.
Los presupuestos autonómicos y municipales, sus Gobiernos autónomos, respectivamente, elaboran su presupuesto, que deberá ser aprobado por su asamblea legislativa correspondiente.

3. ¿Qué nos indica la existencia de déficit público? ¿Qué fórmulas tiene el sector público para compensar el déficit?

Nos indica que el gasto realizado es superior a los ingresos públicos.
El Estado puede o bien aumentar los impuestos o bien recurrir al endeudamiento, es decir, pide a los particulares que inviertan sus ahorros en el nombre genérico de deuda pública (bonos del Estado, letras de Tesoro, etc.).

4. Cuando el déficit es estructural o permanente, ¿cuáles son las consecuencias para el país?

Endeudamiento acumulado, aumento de los gastos de intereses de los próximos años.

5. Bienes y servicios públicos.
a) Educativos. Enseñanza; en algunos casos, libros; colegios.
b) Sanitarios. Centro sanitario, acceso a medicamentos y a observación del paciente.
c) Oden público y seguridad ciudadana.
d) Culturales y recreativos.
e) Vivienda y servicios comunitarios.
f) Protección social.
g) Asuntos económicos e inversión.

6. ¿En qué se diferencia una pensión de un subsidio por desempleo? ¿Cómo se genera el derecho a tener una pensión o un subsidio por desempleo?

La pensión es un gasto público que se realizará hasta que deje de vivir la persona que lo obtiene; un subsidio por desempleo lo obtiene una persona que haya trabajado durante un determinado tiempo y esté en el paro, se realizará durante dos años, después de este plazo se termina la transferencia de este pago.
El derecho a tener una pensión o un subsidio por desempleo se genera por los años cotizados de las personas.

7. ¿En qué se distinguen los gastos reales de los gastos de transferencia?

Los gastos reales son los gastos corrientes del Estado más los de inversión (habituales).
Los gastos de transferencia son los que el Estado realiza sin pedir nada a cambio (prestaciones, subvenciones, etc.).

a) Compras de nuevos coches para la policía. Gasto real.
b) Construcción de obras públicas. Gasto real.
c) Subvenciones a empresas en crisis. Gasto de transferencia.
d) Pago de pensiones. Gasto de transferencia.
e) Gastos de material sanitario. Gasto real.
f) Contratación de funcionarios. Gasto real.
g) Ayudas a familias necesitadas. Gasto de transferencia.

8. Define los impuestos, ¿cuáles son sus finalidades? Si no hubiera impuestos: ¿cómo y quién proporcionaría bienes y servicios públicos? ¿Quiénes serían los beneficiados y los perjudicados por esa situación?

Los impuestos son pagos que los ciudadanos están obligados a hacer por ley para que el Estado y el resto de administraciones públicas dispongan de los recursos suficientes con los que finaniar los gastos públicos.
Si no hubiese impuestos, los bienes y servicios los proporcionarían las empresas, pero habría que pagar por ello, así que los beneficiados serían las empresas y los perjudicados la sociedad, aunque algunos igual terminarían por desaparecer, ya sea por no ser rentable o por no poder realizar estos bienes y servicios.

9. ¿En qué se diferencian los impuestos directos de los indirectos?

Los impuestos directos se aplican sobre una manifestación directa de la capacidad económica de los contribuyentes, como la obtención de una renta o la posesión de un patrimonio.
Los impuestos indirectos recaen sobre una manifestación indirecta de la capacidad económica de los contribuyentes, como son sus actos de consumo o de transmisión.

10. Explica las diferencias entre impuestos, tasas y contribuciones.

Los impuestos son pagos que se exigen por ley, sin que el contribuyente reciba un beneficio específico a cambio.
Las tasas son tributos que se pagan por el uso de un bien o servicio ofrecido por la Administración (recogida de basura, alcantarillado, permiso de conducir, tasas académicas, etc.).
Las contribuciones son tributos que pagan quienes se benefician de una obra o servicio público (pavimentación de una calle, construcción de una acera, etc.).

11. a) Evolución del gasto público en España en las últimas décadas y los factores que la han condicionado.

b) Porcentaje respecto del PIB que representa el gasto público en la actualidad y la situación española con respecto a los países de la Unión Europea.

c) Evolución del déficit o superávit.

12. Los impuestos pueden aumentar o disminuir las diferencias entre las rentas de las personas. ¿Qué características deben reunir para que se produzca una cosa u otra?

Los impuestos directos hacen que se produzca una diferencia entre las rentas de las personas (gravan la obtención de renta o la posesión de riqueza), por el contrario, los impuestos indirectos tienen que pagarlos todas las personas por igual (gravan la utilización de esa renta o riqueza).
Impuesto directo: Impuesto sobre el Patrimonio, sobre sociedades, sobre la renta de las personas físicas.
Impuesto indirecto: impuesto sobre el valor añadido (IVA).

13. ¿Qué son las retenciones a cuenta del IRPF? ¿Qué ventajas tiene pagar poco a poco este impuesto?

Es un impuesto directo que grava la obtención de renta de los ciudadanos. Aporta al Estado más de un tercio de lo que se recauda. A través de él se busca la aplicación de los principios de capacidad económica, progresividad y equidad.

14. A través del IRPF se busca la aplicación de los principios de justicia, equidad y redistribución de la riqueza. ¿Qué fórmulas y procedimientos se utilizan en este impuesto para que se cumplan esos principios?

Hay distintos criterios:
Impuestos regresivos: gravan a todas las personas por igual, con independencia de la capacidad económica de cada una.
Impuestos proporcionales: gravan de manera proporcional a la capacidad económica de las personas. (por ejemplo, pagar un 10% de lo que ganan, así que si una persona gana 10.000 euros pagaría 1.000, y si gana 20.000 pagaría 2.000).
Impuestos progresivos: gravan más que proporcionalmente a la capacidad económica de las personas. Para ellos se aplica una tarifa progresiva (quien tiene, por ejemplo, una renta de 30.000 euros paga el 10% por los primeros 10.000 euros, el 15% por los segundos 10.000, el 20% por los terceros 10.000 euros, etc.).

16. Una persona gana 24.000 euros al año y otra gana el doble. Teniendo ambas las mismas circunstancias personales y familiares: ¿paga la segunda persona el doble que la primera por el IRPF? ¿Paga más del doble? ¿Paga menos del doble?

17. Tipo impositivo de IVA.
a) Leche y pan. 4%.
b) Carne y pescado. 7%.
c) Pasteles. 7%.
d) Ir al dentista. 0%.
e) Recarga de móvil. 16%.
f) Libros. 4%.
g) Compra de ropa. 16%.
h) Comer en un restaurante. 7%.
i) Ir al cine. 7%.
j) Compra de medicinas en la farmacia. 4%.

¿Por qué crees que unos bienes tienen que pagar más o menos IVA que otros, o no pagar nada? ¿En qué bienes rebajarías o eliminarías el IVA y por qué?
Según el nivel de prioridad del bien o servicio en la sociedad.
Eliminaría el IVA en los medicamentos o en los alimentos fundamentales.

18. El balance entre lo que pagamos en impuestos y lo que recibimos en bienes y servicios públicos no es el mismo para todos los ciudadanos. ¿Qué factores justifican esa situación y qué mecanismos se utilizan para ello?

Los bienes y servicios públicos no es el mismo el que recibimos todos los ciudadanos, por ejemplo en la sanidad, habrá personas que no necesiten usar este servicio, aunque si en algún momento le sea necesario podrá hacer uso de él, por el contrario habrá personas que tedrán la necesidad de hacer mucho uso de este servicio.

19. ¿La recaudación por impuestos sube o baja cuando crece la economía y aumenta la producción y el empleo?

La recaudación será mayor, ya que habrá más personas trabajando, y habrá más oferta debido a la mayor producción y, además, aumentará la demanda, debido a que las personas tendrán más dinero y gastarán más en bienes y servicios.

el equilibrio y los cambios en la economia. TEMA 10

2011-05-27T00:44:00.000-07:00

1.

Crecimiento del PIB, pleno empleo, Estabilidad de precios, equilibrio exterior.
Los factores que influyen son: Fuerzas de mercado, perturbaciones externas

2.
a) DA = C + I + G + (X - M)b)
DN = C + I + G

3.

4.
El mayor o menor consumo de una familia dependerá de la reta disponible de dicha familia, el tipo de interés que tenga en los préstamos y el ciclo vital de los componentes de la familia. La renta permanente es la renta que se obtiene por término medio a lo largo de la vida.
5.
En un 3%

6.
Las personas ahorran para: Asegurarse la protección ante diversas situaciones (paro...).Poder llevar a cabo proyectos de desembolso importante. Obtener una renta suplementaria al invertir los ahorros.
Las circunstancias que influyen en el aumento o la disminución del consumo son: El aumento de la renta o la disminución..El ciclo vital de las personas. La disminución de los precios o el aumento. Las expectativas de futuro.

7.
a)El ahorro esta disminuyendo y puede deberse a unas expectativas de futuro y a un aumento de la renta.
b)Las familias ante tales expectativas, dejarían que su ahorro fuese prácticamente nulo. O también podría ser que se mantuviese en x %.

9.
Los componentes de la inversión en la contabilidad nacional son: Las inversiones en plantas y equipos. La construcción de viviendas. Su peso en el PIB es...

10.
Porque al disminuir éstos, aumenta el RTG recibido y por lo tanto aumentan las inversiones.

11.
Que el porcentaje del RTG sea mayor al del ti.

12.
a) Aumenta el consumo y la inversión.
b) Aumenta el consumo y la inversión.
c) Aumenta el consumo y el ahorro.
d) Aumenta el ahorro, disminuye el consumo y la inversión.

13.
El 75% de las ventas de coches se realizan por medio de préstamos.
b) Una de sus ventajas es que puedes pagar el precio del artículo mensualmente sin que ello suponga un gran desembolso, pero por otra parte el total siempre es mayor al del precio del artículo resultante al pagarse a contra reembolso y si aumentan los ti aumentará el dinero pagado mensualmente.

14.
El consumo de gasolina, encuestas de comercio, ventas en grandes superficies...EL índice de confianza se mide comparando el número de bienes adquiridos en relación a años anteriores.

15.
a) V
b) V
c) F
d) V
e) F

17.
Demanda agregada: cantidad total de bienes y servicios que están dispuestos a adquirir los agentes económicos a los distintos niveles de precios en un determinado período de tiempo.
Oferta agregada: cantidad total de bienes y servicios que las empresas de un país están dispuestas a producir y vender a los distintos precios.
18.
a) Los cambios nos indican un descenso en el nivel de producción y un aumento del paro o informa de una recuperación y aumento de producción y empleo (desplazamiento a la izquierda y derecha respectivamente).
c)Un desplazamiento a la derecha nos informa de una recuperación y un desplazamiento a la izquierda nos informa de un aumento de paro. Sí, el Estado puede mantener la estabilidad o el crecimiento reduciendo los tipos de interés, etc.

tema 9

2011-03-14T09:08:00.001-07:00

1)

a)
Es aquella en la que se combinan las ventajas de la economía de mercado con una mayor participación del Estado como corrector.

b)
Fue debido a 3 puntos:
-La desigualdad en el reparto inicial de la propiedad.
-La existencia de necesidades básicas colectivas que el mercado no satisface.
-La existencia de actividades económicas que se configuran en forma de monopolios naturales.

c)
Por supuesto que no, entre los países de la UE hay una gran diferencia con lo aportado al sector público.

2)

Ciclos económicos: se critica al mercado por no lograr un crecimiento económico estable.

Externalidades: muchas actividades generan daños al medio ambiente que el estado no controla.

Bienes públicos: no es capaz de proporcionarlos el mercado.

Falta de competencia: hay pactos entre empresas en las que salen ellas como únicas benefidiarias y perjudican al resto de la población.

Equidad: genra una distrbución de la renta muy desigual.

4)

Auge.
Depresion.
Recuperacion.
Auge.

5)

Neoliberales:
Llevan a cabo la tradición del liberalismo clásico en su creencia en la armonía del mercado.
Reivindican la plena autonomía del mercado.
El Estado debe limitarse a garantizar el libre del mercado y controlar la canctidad de dinero y la inflación.
Critican el peso del Estado en la economía, así como la utilización de los mecanismos fiscales.

Neokeynesianos:
Mantienen el planteamiento keynesiano sobre la necesidad de la intervención pública.
El mercado no garantiza por sí solo el equilibrioy el pleno empleo.
El mercado tiene fallos que deben corregirse.
Proponen la economía de bienestar o Estado de bienestar.

7.

a) Externalidades negativas: Son las que no soportan las consecuencias ni pagan por ellos.
b) Externalidades positivas: Son de los que se benefician otras empresas y la sociedad en general
Y el estado lo que hace de corrector es impuestos y subvenciones y regulacion de las actividades

8)

a)
Que los beneficios obtenidos sean superiores a las sanciones.

b)
Sanciones de mayor peso económico.

9)

a)
Precio de las bebidas en los bares demasiado elevado.

b)
Abaratar las bebidas.

c)
Multar a todos aquellas que hagan estas prácticas o reduciendo el prcio de las bebidas en los bares.

10)

Los bienes públicos puros sólo pueden ser ofrecidos a todos o a nadie. Las empresas privadas no están interesadas en producirlos, ya que por definición es difícil impedir que cualquier persona los utilice sin pagar.

El consumidor parásito consiste en que el individuo se aprovecha de algún tipo de servicio correspondiente a otra persona además de no pagar por él.

11)

a)
El números de las personas que solicitasen este bien se vería considerablemente reducido.

b)
Los principales afectados serían aquellas personas que no pudiesen permitirse pagar este tipo de servicios debido a la escasez de su sueldo o pensión.
Los principales serían aquellas personas que se lo pudiesen permitir ya que tendrían un servicio que muchas otras no tendrían.

12)

La rutina normal es una de estas prácticas contrarias que perjudican a la innovación.
La falta de competencia también influye debido a que las empresasno se tiene que preocupar tanto de hacer mejor el produco para que sea adquirido.

13)

a)
Poder favorecerse a sí mismoy evitarmpetenvia entre ellos.

b)
Benefician las empresas que han realizado el pacto y perjudica a los consumidores y a otras empresas que fabrican el mismo bien pero que no forman parte del acuerdo.
El Estado multa a las empresas que han llevado a cabo esta clase de pactos.

14)

a) Produce y proporciona bienes y servicios.

b) Regula la actividad económica.

c) Trata de estabilizar la economía.

d) Porporciona bienes y servicios.

e) Impuestos establecidos.

f) Redistubuye la renta.

15)

Política coyuntural: política económica que el Estado aplica a corto plazo pretendiendo así estabilizar la economía.

Política estructural: política a largo plazo que prentede crear ccondiciones favorables para el desarrollo económico de un país.

16)

-de rentas
-monetaria
-fiscal
-exterior

17)

Se diferencian en que en una se expresan opiniones y en la otra datos reales
Positivas: El paro sube un 2%
Normativas: Zapatero dice que aumentando el gasto público saldremos de la crisis

18)

-Positiva
-Normativa
-Positiva

20)

Estado de bienestar: Concepción que considera que es reponsabilidad del Estado el conseguir el pleno empleo, un sistema de seguridad social que cubra la totalidad de la población, la generalización de servicios básicos de educación y sanidad para todos, y la garantía de un nivel de vida digno incluso para los más desfavorecidos.
Los beneficiarios son las prestaciones de carácter contributivo, las pretaciones de carácter universal y las prestaciones de carácter compensatorio.

21)

Es el cociente entre la población mayor de 65 años y la población entre 15 y 64 años.
En España se estima que la tasa de dependencia pasará del 0,25 en 2003 al 0,66 en 2050, por encima de la media europea.

22)

El crecimiento económico y la creación de empleo

24)

La SS en España se financia mediante las cotizaciones de los trabajadores. Sus principales beneficiarios son los trabajadores, los pensionistas etc. Las pensiones contributivas son las que se pagan a gente que ha cotizado o está cotizando mientras que las no contributivas se pagan a gente que no ha cotizado.

tema 8

2011-03-14T08:50:00.001-07:00

1.

Se diferencian en que la perspectiva macroeconómica analiza los problemas económicos desde la perspectiva agregada o de conjunto, se preocupa por interpretar el funcionamiento de la economía de un país mientras que la microeconomía se centra más en las empresas, mercados, etc...

2.

Crecimiento, empleo, estabilidad de precios, equilibrio presupuestario, equilibrio exterior, equidad, sontenibilidad.

3.

Deben coincidir ya que todo intercambio genera dos flujos equivalentes de sentido contrario.

4.

El PIB es el valor de mercado de todos los bienes y servicios finales producidos en un país durante un determinado periodo de tiempo.
Valor de mercado: Se utiliza el precio de mercado de todos los bienes y servicios. Finales: solo se incluye lo producido en el periodo de tiempo en un país. El PIB: mide la producción dentro del país durante un determinado periodo de tiempo.

5.

Consumo privado o gasto de los hogares en los bienes y servicios.
Inversión en maquinaria, instalaciones, etc.
Gasto público que comprende el gasto en bienes y servicios de las administraciones públicas.
Exportaciones e importaciones.

6.

No, porque es un consumo privado.

7.
Producto interior-Producto nacional: PNB=PIB+RNE-REN.
Producto bruto-Producto neto: PIN=PIB-Amortización.
Producto a precios de mercado-Producto al coste de factores: PIBcf=PIBpm-Ti+Sbv.

8.

El PIB nominal y el PIB real no son lo mismo. El PIB nominal es la producción de bienes y servicios valorada a los precios de cada momento, el PIB real es la producción de bienes y servicios valorada a precios constantes.

9.

a. Una familia compra un televisor nuevo: Consumo.
b. El Gobierno financiará una nueva autovía: Gásto público.
c. Aumenta la venta de coches japoneses en España: Importación.
d. Una empresa amplía sus fábricas: Inversión.
e. La familia de Carlos compra una vivienda nueva: Inversión

12.

Porque la riqueza de la población puede haber descendido y que la economía del país se haya basado en importaciones del extranjero, que la ha hecho crecer

14.

a) Fondos de Cohesión de la UE
Son ayudas de la UE para la financiación de los países miembros cuyo nivel de renta no supera el 90% de la renta de la UE
b) Los Fondos Estructurales de la UE
Son ayudas de la UE para la financiación de proyectos en las regiones más pobres del territorio de la Unión Europea. El más importante de estos fondos es el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), cuya finalidad es la realización de grandes proyectos de infraestructuras en las zonas más desfavorecidas
c) Los Fondos de Compensacion Interterritorial

15.

Porque si tiene población activa cualificada sera mayor la producción porque los recursos (capital humano) son mayores.
22.

Valor añadido o BF 200€

23.

PIB = 5675000
PNB = 5715000

26.

a) Calcula PIBpm, PIBcf, PNBcf y RN: 58510, 57440, 57720, 51280
b) Calcula la renta por habitante 51280000000/30000000 = 1709, 3
c) ¿Qué necesitamos saber para comprobarlo? La infación

27.

a) Calcula RN, renta personal disponible y renta por habitante 20640000000, 21370, 1720
b) ¿Qué circunstancias tendrían que producirse para que la RN coincidiera con la renta personal disponible? Que el sector público no intervenga cobrando impuestos.

NOTICIA DE ECONOMIA

2011-02-07T08:37:00.000-08:00

LAS EXPORTACIONES DAN ALIENTO A LA RECUPERACION EN EL TRAMO FINAL DE 2010
El PIB baja un 0,1% el año pasado, tras volver a crecer en el cuarto trimestre

-El consumo no se ha repuesto del doble impacto que supuso la subida del IVA y el fin de las ayudas a la compra de automóviles el pasado verano. El desplome de la construcción, tres años después del estallido de la burbuja inmobiliaria, no cesa, acelerado ahora por el recorte de la obra pública. El ajuste presupuestario se deja notar también en el gasto de las Administraciones. La onda destructiva de la crisis muerde aún en el mercado laboral, tras llevarse por delante más de dos millones de empleos. Y, pese a todo, la recuperación de la economía española volvió a ponerse en marcha en el tramo final de 2010, tras el estancamiento del tercer trimestre.

-Con la demanda interna en retroceso, son las exportaciones las que suministran combustible al crecimiento. "El sector exterior volvió a desempeñar un papel fundamental para amortiguar los descensos de la actividad interna", señala el Banco de España en su boletín económico de enero. En la primera estimación sobre lo que ocurrió en el cuarto trimestre, el organismo supervisor cifra la aportación positiva del sector exterior en 0,6 puntos porcentuales, suficientes para contrarrestar la caída de la demanda interna. El resultado es que entre octubre y diciembre el PIB creció un 0,2% respecto al tercer trimestre y un 0,6% en comparación con el mismo periodo del año anterior.

-Si la estimación del Banco de España se confirma -el Instituto Nacional de Estadística publica un avance del cuarto trimestre en una semana-, los datos reflejarían que la economía española se estancó el año pasado, tras sufrir la crisis económica más dura desde la posguerra. En 2009 el PIB cayó un 3,7%; en 2010 el retroceso se habría quedado en el 0,1%.

FUENTE: elpais

actividades finales tema: 7

2011-02-07T08:25:00.000-08:00

2) Explica la diferencia entre inactivos y parados ¿Y entre activos y ocupados?
Inactivos son aquellos que tienen edad para trabajar y que por diferentes motivos no buscan trabajo: estudiantes, jubilados, discapacitados… y parados son aquellas personas activas que buscan trabajo pero no consiguen empleo.
Activas son las personas en edad de trabajar y que quieren trabajar y los ocupados son aquellas personas activas que tienen un trabajo por cuenta propia o por cuenta ajena.

3) ¿Cómo clasificarías a las siguientes personas?
a) Activa y ocupada
b) Inactiva
c) Inactiva
d) Activa y ocupada
e) Activa y ocupada
f) Activa y ocupada
g) Inactiva

4) ¿Quién crees que gana más?
a) Un médico
b) Un cantante de éxito
c) Un cajero, porque hay desigualdad de sexo y en ocasiones se paga menos alas mujeres.
d) Un minero porque tiene un riesgo en su trabajo.

5) ¿Cuál es el significado del salario mínimo interprofesional?
Es la mínima cantidad de dinero, legalmente, que se puede cobrar.

6) Clasifica las siguientes medidas
a) Medida sobre la oferta de trabajo. Permite que las personas mayores dejen sus puestos a otras personas.
b) Medida sobre la demanda de trabajo. Permite que se creen puestos y se ayude a personas con problemas.
c) Medida sobre la oferta. Permite que los jóvenes se formen mejor y estudien más y así tarden más en empezar a buscar trabajo.
d) Medida sobre la demanda. Permite que personas paradas consigan empleo y disminuya el desempleo.
e) Medida sobre la demanda. Permite crear nuevos puestos.
f) Medida sobre la oferta. Permite que se reparta el trabajo.

7)
a) Reducción de la población activa porque permite que los jóvenes obtengan puestos de trabajo y las personas mayores se jubilen antes.
Inversiones públicas con creación de nuevos puestos de trabajo, porque ayudan a crear mucho empleo.
Ayudas a las empresas que crean puestos para colectivos con problemas.
b) La reducción de la jornada laboral, las ventajas que así otros obtienen trabajo e inconvenientes que se cobra menos. El aumento de educación obligatoria las ventajas que los jóvenes se forman mejor y tardan más en buscar trabajo e inconvenientes que hay personas que no quieren estudiar y solo molestan. Los contratos temporales ventajas que hay más puestos y desventajas que crea inestabilidad.

8)
Friccional o transitorio: Se produce cuando las personas cambian de trabajo y se quedan temporalmente en paro, cuando se busca el primer empleo, o porque se prefiere estar un tiempo sin trabajar
Estacional: Se genera en determinadas épocas del año
Cíclico: Se produce en épocas de crisis económica
Estructural: Se produce por desajustes en la cualificación entre los puestos de trabajo que se ofrecen y los que se demandan.

9) Su significado es que si aumentan los salarios los trabajadores se favorecen y los empresarios y propietarios se perjudican y que si los salarios no aumentan se favorecen los empresarios y los propietarios y se perjudican los trabajadores.

10)
a) Que los puestos de trabajo están a mucha distancia, que hay muchas horas de trabajo y otros factores que hacen que no quede tiempo para lo demás.
b) Los costes son que no se disfruta de lo personal y se pasa demasiado tiempo trabajando y poco de ocio.

11)
a) si
b) no
c) no
d) si
e) no
f) si
g) no
h) si
i) si

EJERCICIOS Y PROBLEMAS

13)
a) Inactivas: 16 200 000, Ocupadas:13 900 000 b) Tasa de actividad: 49% , Tasa de paro: 11%

14)
a) Activos: 620 ,Inactivos: 200 , parados: 120 , ocupados: 500 b)Tasa de paro: 19% , Tasa de actividad: 76% c) Tasa de paro de mujeres: 60% , tasa de paro de hombres: 40%

17) En la imagen se muestra cómo los jóvenes después de haber estudiado buscan su primer trabajo pero al encontrarlo no coincide lo que ha estudiado y ni siguiera sabe que trabajo es el que ha conseguido

ACTIVIDADES FINALES TEMA 5

2011-01-10T07:27:00.000-08:00

1. Enumera los requisitos del Gobierno en una economía de mercado:
-Debe existir una libertad de mercado.
-Tiene que ser reconocida la propiedad privada sobre los bienes y sobre los factores de producción.
- Debe existir un derecho que regule las compraventas y el resto de operaciones económicas.

2 Explica la diferencia entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada.
Las variaciones de la demanda producen un movimiento de la curva y las variaciones en la cantidad demandada se notan en el desplazamiento por la curva.

3.Explica como actúan las fuerzas que equilibran el mercado:
En el precio y la cantidad coinciden los deseos de los demandantes y de los oferentes.

4.¿Quién se beneficia de esta situación, y quién se perjudica?
Se benefician China e India y se perjudican los todos los compradores de petroleo del mundo.

5. En una economía de trueque, ¿los oferentes son a la vez demandantes?
Sí, yo creo que en la economía de trueque son iguales los oferentes y los demandantes, ya que al ofrecer tu un objeto a cambio de algo, ese algo debe ser ofrecido por alguien.

6.¿Es necesaria la presencia de un lugar físico en el mercado?
No siempre porque por ejemplo se puede vender y comprar por internet.
7. ¿Una disminución de la renta genera otra en la demanda de bienes inferiores?
No al revés, una disminución de la renta genera un aumento de los bienes inferiores; cuando se produce una disminución de la renta y de la demanda de bienes inferiores esto ocurre en los bienes normales.

8.¿Qué significa esta expresión "Mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio"?
Que el mercado actúa únicamente para obtener beneficios.
9. ¿Qué bien tiene una demanda más elástica?.
a) Las novelas policíacas porque su venta está relacionada con su precio.
b) Los diamantes porque son un bien de lujo y el bono de transporte la gente seguirá utilizándolo.
c) Los refrescos de naranja, porque el agua es una necesidad primaria.

10 a ¿Cuáles son las fuerzas de oferta y demanda que menciona?
b¿Cuál será la reacción de Obelix?
Estará sorprendido pero satisfecho porque a él le beneficia.

EJERCICIOS Y PROBLEMAS
11. Comenta como afectarian a la funcion de demanda de un modelo concreto de automovil los siguiente hechos.
a. Que produciria mas coches por lo que el precio ´de los coches bajaría y nos moveríamos a lo largo de la demanda.
b) Que el precio de los coches también disminuiría y la demanda se desplazaría a la izquierda.

12. Indica como afectarian los siguientes factores.
a) Que aumentaría el precio de las sillas y la oferta se desplazaría a la drecha.
b) Que la gente compraría las sillas al precio que fuese asi que nos desplazariamos a lo largo de la oferta.

13. Indica que va a suceder.
a) Que como costara mucho el gasoleo los podructos tendran que venderlos mas caros para cubrir gastos.
b) Que tendra que producir mucho mas de lo normal y seran mas baratos por la demanda que tendran.
c) Como la gente no comprara carne vacuno se pasaran a consumir carne de cerdo.
d) Que la gente consumira mucho esos quesos y aumentará la demanda.
e) Que todas las instalaciones electricas costaran mas por la subida del cobre.
f) Que la demanda bajará mucho.
g) Que produciran muchos ordenador y la venta sera mayor.

14. ¿Cuales crees que ha sido la consecuencia de esta politica sobre la produccion agricola europea?
Que estos productos son unos bienes muy necesarios, con mucha demanda, por lo que aunque se subieran los precios la gente seguiría comprandolos; por lo que ellos creen que es un precio muy bajo y debería aumentar.

15. ¿Estamos ante un bien elastico o uno inelastico?¿ Cual sera su elasticidad cruzada?
Es una demanda inelastica porque es un 0,6%
16. ¿Cual sera su inelasticidad cruzada?¿Como seran estos bienes entre si?
La inelasticidad cruzada es 2% y son bienes sustitutivos.

17.¿Ante que clase de bien nos encontramos?¿Como sera su elasticidad cruzada?
Son bienes complementarios y su elasticidad cruzada es 0,5%

18. Señala como es la demanda:
a) Inelástica
b) Elástica
c) Elástica

20. Indica a que precios se produce excesos de oferta y excesos de demanda.
Excesos de demanda y de oferta se producen cuando son 1 euro la unidad.
Señala que tipo de elasticidad tiene la demanda cuando subimos el precio de 1 a 1,20€.
Demanda elastica

21. Las curvas de demanda y oferta son los siguientes:
Obten el precio y cantidad de equilibrio.
El precio es 9 y la cantidad es 4.

22. El gobierno quiere reducir el consumo de tabaco, y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio demanda es 0,4 aproximadamente.
a. ¿Cuanto sera el coste de un paquete de tabaco que cuesta 5€ y quieren subirlo un 20%?
6€ constara el paquete.
b. Porque los jovenes consumen mucho mas que los adultos y hay mas demanda.

24. ¿Porque la gente con la crisis ya no va tanto a los restaurantes?
Porque ahora que estamos en crisis te sale mucho más barato comer en tu casa que ir a restaurantes que te puede costar el doble por la misma comida.
25. Explica las curvas de la demanda de una niñera en una ciudad con una alta natalidad.
En esa ciudad nacen muchos niños por lo que hay mucha demanda, muchas personas que requieren a una niñera por lo que la niñira siempre tendrá trabajo.
26. ¿Porque los agricultores ganan mas en malas cosechas que en buenas
Porque cuando hay malas cosechas la demanda aumenta para la poca produccion que hay, esto que hace que los precios suban más.

ACTIVIDADES FINALES TEMA 4

2010-11-15T09:06:00.001-08:00

1. Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar.
a. Describe la división del trabajo existente.
Cada persona que trabaja en el centro tiene un cargo en concreto, está el director, unos jefes des de estudio, unos secretarios, unas conserjes y unos profesores que algunos de ellos también son jefes de departamento y entre ellos también están el director y los jefes de estudio; cada uno tiene su puesto y se encarga de su tarea.
b. Define el bien o servicio que produce.
El bien que produce es la educación para los adolescentes.
c. Explica cuáles son sus objetivos.
Sus objetivos son educar a los adolescentes de hoy en día para que el día de mañana tengan un trabajo y les vaya bien en la vida.
d. Enumera sus componentes.
El grupo humano interno que son los profesores y todos los demás trabajadores. El patrimonio que es el edificio, todos los materiales y mobiliario necesarios. La organización del grupo humano. Y el entorno que son los alumnos y todo lo que rodea al centro.
e. Clasifícala según los distintos criterios utlizados.
Es una empresa del Sector terciario, su tamaño es pequeña-mediana, pública.

2. Imagina un sistema económico en el que se dedica suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.
a. ¿Cómo se coordinaría la producción?
No se coordinarían bien si el sistema económico cambiara.
b. ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad y para ti personalmente?
Que no cubriría nuestras necesidades y no tendría compromiso social con las personas.
c. ¿Puedes imaginar un mecanismo alternativo a la empresa?
No.
3. Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.
Para fabricar mi cuaderno han tenido que talar árboles para el papel, encuadernar las hojas, fabricar todo lo que contiene el cuaderno. Los materiales utilizados: papel, plástico, tinta. Y los especialistas que lo han hecho: taladores de árboles, los que elaboran el papel, los que los encuadernan.
a. ¿Cómo se consigue que llegue hasta ti en el momento y lugar en que lo necesitas

Al finalizar su elaboración los cuadernos se llevan a las tiendas donde se venden, y así cuando lo necesito lo puedo comprar.

b. Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.
Empresas que talan los árboles, empresas que elaboran el papel, empresas que fabrican el cuaderno.
4. Imagina un restaurante y una fábrica de automóviles, y ayudándote de estos ejemplos, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.
Un restaurante satisface nuestra necesidad de alimentarnos, y una fábrica de automóviles nos proporciona automóviles con los que podemos desplazarnos de un lugar a otro.

5. Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?
Bienes intermedios: árbol, metal, mármol, papel.
Bienes finales: mesa, herramienta, encimera, libro.
El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.
6. Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta.
Que la empresa que ofrece el empleo necesita trabajdores para maximizar su beneficio con los mínimos costes de producción, que quiere que sus trabajadore sean como máquinas.

7. Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes.Tienen en común los objetivos de crecimiento y de poder en el mercado, de estabilidad y adaptabilidad al medio y de naturaleza social. La organización entre sus trabajadores.
¿En qué se diferencian?
Se diferencian en el grupo humano pues cada empresa tiene un número diferente de trabajadores, en el patrimonio pues cada empresa tiene más o menos patrimonio depende de su función y en el entorno a cada empresa le afectan diferentes cosas del entorno.

8. Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica? Razona tu respuesta.

Eficiencia técnica es cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados. Eficiencia económica es cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.
Si una es la más eficiente tecnicamente no tiene que serlo también la más económica porque esa técnica puede que gaste mucho más que las otras en sus recursos.

9. Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.
a. Describe los rasgos que permitan identificarla (naturaleza de la actividad y sector en que se encuadra, dimensión, forma jurídica, carácter público o privado, ámbito de actuación).
Electricidad joven. Vende objetos y otras cosas que tienen que ver con la electricidad, sector terciario, microempresa, sociedad individual, privada.
b. Ayudándote de un esquema, explica el funcionamiento típico de su ciclo de producción.
Venden y ayudan a las personas que necesitan productos relacionados con la electricidad y otras cosas.

10. En relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.
a. ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables?
Los costes fijos son los costes que tiene una empresa siempre, venda o no venda siempre tiene que pagar esos costes. Y los costes variables son aquellos que varían dependiendo de cuanto se venda.
b. ¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios?
La suma de los costes fijos y los costes variables de una empresa son los costes totales, y los costes totales divididos por el número de unidades producidas es el coste medio.

11. Piensa en la producción de un bien concreto. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que lo fábrica.
En una peluquería, los costes de pelo. Los costes fijos serían el alquiler del local,la publicidad, los impuestos. Los costes variables serían el valor de los productos que se utilizan y los peluqueros.

12. Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.
La S.A. el capital de la sociedad está formado por las aportaciones en bienes o en dinero de los socios. Este capital se divide en acciones, y a cada socio le corresponde un número de acciones depende de so aportación.Los socios tienen su responsabilidad limitada al capital abonado y tienen derecho a participar en los beneficios de la empresa en proporción al número de acciones.Su capital mínimo es de 60.000€. La S.L. igual que en la S.A., la responsabilidad de los socios está limitada a sus aportaciones a la sociedad, llamadas participaciones. La principal diferencia con la S.A., está en que la transmisión de estas participaciones está limitada con objeto de mantener el control de la sociedad, lo que le otroga un carácter más familiar. Su capital mínimo es de 3000€.
¿Por qué crees que la S.A. es la forma preferida por las grandes empresas?
Porque las acciones son facilmente transmisibles si su poseedor quiere vanderla, lo que da a este tipo de sociedades una gran ventaja en sus posibilidades de financiación, por esto es la más utilizada.

13. Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.
Los beneficios sociales son los efectos externos que a veces son beneficiosos para la sociedad y los costes sociales los efectos externos que a veces son perjudiciales. Ejemplos de beneficios sociales, son la investigación para prevenir enfermedades contagiosas, la colaboración con causas solidarias y culturales. Ejemplos de costes sociales, son las actuaciones de deterioro ambiental por emisiones contaminantes, abusos laborales, productos fraudulentos.
14. ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer? ¿Qué son las economías de escala?
Hace que los mercados nacionales se queden pequeños y busquen ampliar sus fronteras. Las economías de escala se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.

15. Para los países receptores, sobre todo en aquellos países que están en vías de desarrollo, la implantación de empresas multinacionales presenta aspectos positivos y negativos.
a. ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor?
Ventajas: Favorece el desarrollo de las economías emergentes, al facilitar la actividad empresarial y el empleo, beneficiándose de las tecnologías más avanzadas. Inconvenientes: la aporatación tecnológica extranjera genera una dependencia tecnológica del exterior , la necesidad de capital que tienen los países en vías de desarrollo hace que sean poco exigentes con las inversiones extranjeras, ofreciendo unas condiciones muy permisivas en aspectos sociales, fiscales o medioambientales, son frecuentes los casos de EM que sobreexplotan recursos naturales o mantienen condiciones de trabajo abusivas.
b. ¿Por qué piensas que existen tantas protestas de grupos sociales y ONG sobre el fenómeno actual de globalización e internacionalización de las empresas?
Porque se sobreexplotan los recursos naturales y se mantienen condiciones de trabajo abusivas.
c. ¿Cuáles son las alternativas que proponen estos colectivos?
Estas asociaciones cada vez son más exigentes y reclaman una conducta más responsable hacia estos países.
EJERCICIOS Y PROBLEMAS

16. Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos).Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores que contrate y la venta de bocadillos.
a. Añade a la tabla una columna con marginal de cada trabajador adicional que contrata.
Producto marginal: 25, 50, 50, 25, 10, 6.
b. ¿Qué principio económico se observa en estos datos y cuales son las causas que lo motivan?
Es el principio económico de los rendimientos decrecientes, según el cual el PM del factor trabajo comienza a disminuir a partir de un determinado punto a medida que se utiliza una mayor cantidad de él, si se mantien constantes los demás factores.
c. Representa gráficamente la función de producción, explicando para que se utiliza.

17. Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos:
-Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.
-El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350 euros, y contratar a un dependiente durante navidades les sale por 600 euros.
-Además tendrán que pagar 50 euros por el suministro de electricidad puesto.
a. En el supuesto de que lleguen a su objetivo de vender 500 objetos, ¿cuánto obtendrían de beneficios?
B = (15*500)-650 = 6850€ de beneficio.
b. ¿Cuántos objetos necesitan vender para empezar a obtener beneficios?
Necesitan vender 44 objetos para empezar.
c. Representa gráficamente las funciones de ingresos y costes y el umbral de rentabilidad del negocio.
18. una empresa para producir 1000 de un bien, tiene que pagar 90000 en salarios y 120000 por materias primas y otros gastos. ¿A cuanto a de vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30000?
30.000 = (x*1000)-210.000 = 240€ de vender cada unidad.

20. Una empresa que se dedica a la edicion y venta de libros, vende un total de 12.000 libros al año a un precio de 15 €. Sus costes variables suponen 58.000€ y sus costes fijos, de 72.000€.
a. Calcula sus beneficios anuales, sus costes medios y su beneficio por libro vendido.
B = (15*12.000)-130.000 = 50.000€ es el beneficio.
CMe = 130.000/12.000 = 10,80€ es el coste medio.
Bu = 15-10,80 = 4,20€ es el beneficio por libro.
b. Representa gráficamente las funciones de ingresos y costes de esta empresa.

21. Un informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) ofrece los siguientes datos sobre la piratería musical:
A partir de esta información:
a. Si una de estas redes produce 150000 discos al mes, ¿Qué beneficios obtiene?
B = (150.000*1,62)-3840 = 239.160€
b. ¿Cuánto vale un CD en un top manta? ¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1.62 euros?
6€, por lo que gana 4.38 por cada CD.
c. ¿Quiénes son los beneficiarios y los perjudicados por estas prácticas?
Los benficiarios los que compran los CDs, los perjudicados los cantantes, productora...
d. Para reducir el precio, ¿Cómo cambiarías el reparto?
e. Propón otras medidas para solucionar el problema.

Actividades finales tema 3

2010-11-06T09:39:00.000-07:00

1. ¿De qué agente económico se trata?

- El instituto o colegio en el que estudias. Sector público.
- Un concesionario de coches. Empresa.
- El Ayuntamiento de tu pueblo o ciudad. Sector público.
- Carlos, estudiante de medicina. Economía doméstica o familia.
- Correos. Sector público.
- Un gran supermercado. Empresa.
- La oficina del INEM de tu localidad. Sector público.
- La familia del ministro de Economía y Hacienda. Economía doméstica o familia.
- La Consejería de Educación de tu comunidad. Sector público.

2. Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias. ¿Crees que siempre se cumple?
Elegir racionalmente significa que los consumidores comparan distintos bienes que necesitan en función de sus preferencias y eligen aquellos que les reporten la máxima utilidad o satisfacción de acuerdo con su limitado presupuesto. No creo que siempre se cumpla porque muchas veces que obtenemos bienes que no son lo principal.

3. Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necesitan para llevarla a cabo.
Su función básica es la de producir los bienes y servicios que demanda la sociedad. Para ello necesitan contratar trabajadores, adquirir bienes de producción y comprar materias primas con el fin de transformar estos factores en bienes y servicios aptos para el consumo.

4. Señala ejemplos de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.
El mercado por ejemplo falla en la sanidad mientras que el sector público lo puede corregir utilizando sus presupuestos en beneficio de todos, sobretodo, los más necesitados.

5. ¿Por qué establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tiene?
Los establece para compensar las diferencias en los ingresos que reciben las personas y así con esos impuestos gastarlos en beneficio de todos, con preferencia para los más necesitados.

6. En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica por qué actúan así.
Las empresas privadas no producen determinados bienes, bien porque no son rentables o porque no todas las personas tienen recursos para adquirirlos. Por ejemplo la educación, la sanidad, etc.

7. Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa normalmente hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones?
Porque la alimentación y la ropa son bienes de primera necesidad y las familias pueden permitir comprárselos con su salario pero los parques y las bibliotecas no son de primera necesidad son de ocio por lo que son servicios públicos para que todas la personas puedan obtener estos bienes.

8. Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando ejemplos.
Las familias reciben ingresos de las empresas, que es el salario a cambio de su trabajo en la empresa. También reciben ayudas y subvenciones del sector público.

9. Explica las diferencias entre los mercados de productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quiénes y qué ofrecen y quiénes y qué demandan.
Mercados de productos en los qué se realizan los intercambios de bienes y servicios que satisfacen alguna necesidad a cambio de un determinado precio.
Mercados de factores en los que se intercambian los recursos utilizados en el proceso productivo (trabajo, tierra y capital) a cambio de un precio o renta en forma de salarios, alquileres, intereses y beneficios.

10. ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qué se utilizan las palabras flujo, circular y renta para denominar este concepto.
El flujo circular de la renta está constituido, por un lado, por la corriente de bienes y servicios y factores entre las familias y las empresas, y, por otro, por sus correspondientes pagos en dinero. Se utilizan estas palabras porque el dinero que pagan las familias a las empresas por sus compras, luego va de las empresas a las familias cuando estas cobran su salario por el trabajo que realizan; salario que, a su vez, volverá a las empresas por nuevas compras que se realicen.

11. En relación con los tres sistemas económicos, contesta:
- Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno de ellos.
Sistema de economía de mercado: las empresas.
Sistema de planificación central: el estado.
Sistema de economía mixta: las empresas y el estado.
- Quién toma las decisiones económicas.
Sistema de economía de mercado: las empresas y los consumidores.
Sistema de planificación central: el estado.
Sistema de economía mixta: agentes privados con la intervención del Estado
- Cómo se fijan los precios.
Sistema de economía de mercado: oferta y demanda.
Sistema de planificación central: plan establecido por el estado.
Sistema de economía mixta: se combinan ambos.
- Qué funciones cumple el Estado.
Sistema de economía de mercado: no interviene.
Sistema de planificación central: Dirige el funcionamiento de la economía y controla el poder económico.
Sistema de economía mixta: corrector de fallos.
- Señala ejemplos de países que en la actualidad siguen estos sistemas.
Sistema de economía de mercado: EE.UU.
Sistema de planificación central: Cuba
Sistema de economía mixta: España

12. Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación.
Porque la función de colaborador en una ONG es voluntaria, ni la ONG paga un salario por la colaboración ni la persona paga por colaborar.

13. ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas económicos?
- Producir más o menos ordenadores.
Sistema de economía de mercado: las empresas, oferta y demanda.
Sistema de planificación central: el estado.
Sistema de economía mixta: ambos.
- Conceder becas.
Sistema de economía de mercado: nadie.
Sistema de planificación central: el estado.
Sistema de economía mixta: el estado.
- Ir de vacaciones.
Sistema de economía de mercado: las familias
Sistema de planificación central: las familias.
Sistema de economía mixta: las familias.
- Comprar un nuevo coche.
Sistema de economía de mercado: las familias.
Sistema de planificación central: las familias.
Sistema de economía mixta: las familias.
- Trabajar más o menos horas.
Sistema de economía de mercado: las empresas.
Sistema de planificación central: el estado.
Sistema de economía mixta: ambas.
- Dar subvenciones a las empresas.
Sistema de economía de mercado: sector público.
Sistema de planificación central: sector público.
Sistema de economía mixta: sector público.

14. ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta? ¿Cuáles son las ventajas de este sistema?
Porque este sistema combina las virtudes del mercado con la intervención del Estado como corrector de sus fallos. Sus ventajas son un nivel de producción deseable, con métodos eficientes y una distribución justa de la renta.

15. ¿Cómo cambiarías las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?
Sin trabajar, sin ahorrar, sin sacrificarme, hoy no tengo nada ni lo elemental para vivir como un ser humano.

16. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
a) ¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?
en el sistema de economía de mercado en el que no hay ningún valor para ayudar a los más necesitados.
b) ¿Qué mecanismos introducirías para que esas situaciones no se produjeran?
El Estado para que interviniera y corrigiera esos errores del mercado.

17. ¿A qué se refiere A. Smith con su idea de "la mano invisible"?
Forma metafórica que A. Smith empleó para describir el funcionamiento de losmercados.

18. ¿En qué consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía? ¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?
Propuso utilizar conjuntamente las señales del mercado y las directrices del Estado para resolver los problemas económicos. La mayoría de los economistas si que coinciden con él.

19. ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas? ¿Y el de las empresas públicas? ¿En qué se diferencian los objetivos que persigue un directivo de una fábrica de jabones de los de un directivo del Instituto Nacional de Estadística?
El objetivo de las empresas privadas es maximizar los beneficios.El objetivo de las empresas públicas es maximizar el bienestar general.El directivo de una fábrica de jabones busca obtener beneficios de sus productos, mientras que el directivo del Instituto Nacional de Estadística busca recopilar estadísticas demográficas, sociales y económicas.

20. En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan. ¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten? ¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas?
Yo creo que si deberían aportar más ayudas para las viviendas de los jóvenes y las familias que los necesitan y lo deberían de sacar de los impuestos que pagan todas las personas.

EJERCICIOS Y PROBLEMAS

21. En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc. ¿Qué factores crees que han llevado a esta situación y que consecuencias puede tener en el futuro?
Mayor gasto del que se puede permitir con el salario, no ahorrar.Las familias pierden sus bienes

22. Elabora un presupuesto aproximado de tus ingresos y gastos en un mes:
Presupuesto:
Gastos en transporte: 7€
Salidas y ocio: 30€
Libros y música: 20€
Total de gastos: 57€
¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto?
Gastos en transporte: 12%
Salidas y ocio: 53%
Libros y música: 35%
¿Los gastos son superiores a los ingresos?
Son superiores los ingresos.
¿Consigues ahorrar?
Sí consigo ahorrar un poco cada semana.

23. Identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan, y representa gráficamente el flujo circular que se establece entre los agentes.
- Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos. Familia, mercado de productos.
- El Ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto. El estado, sector público.
- Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas. Empresa, mercado de productos.
- Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas. Empresa, mercado de factores.
- Una empresa paga sus impuestos a Hacienda. Empresa, sector público.
- Juan recibe un préstamo del banco. Familia, sector público.

24. ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público y las familias? ¿Y entre el sector público y las empresas?
Las familias tienen que pagar impuestos que se utilizan en el sector público para proporcionar bienes y servicios básicos, que otras empresas no realizar porque o bien no les sale rentable o porque no todas las personas tienen recursos para adquirirlos. Las empresas producen bienes y servicios que demanda la sociedad, y el sector público proporciona bienes y servicios básicos.

25. Resumen de las principales escuelas de pensamiento económico:
Liberalismo.- Principales aportaciones: División del trabajo, especialización productiva y libre intercambio comercial.- Vigencia en la actualidad: División del trabajo, especialización productiva y libre intercambio comercial.
Marxismo.- Principales aportaciones: La teoría del plusvalor, Defensor de la intervención del Estado y de la creación de una sociedad socialista.- Vigencia en la actualidad: Teoría del plusvalor.
Keynesianismo.- Principales aportaciones: Propone utilizar conjuntamente las señales del mercado y las directrices del Estado para resolver los problemas económicos.- Vigencia en la actualidad: Economía mixta.

26. Los bancos informan a sus clientes de los movimientos que ha habido en sus cuentas. Elabora una plantilla para llevar la contabilidad de la economía de un joven que trabaja y quiere saber de cuánto dinero dispone en cada momento.
¿Cuál es el saldo después de estas operaciones?
El saldo es de 1067,6
¿Qué son números rojos?
Cuando se tiene una deuda y no se tiene la cantidad de dinero de esa deuda.

ACTIVIDADES FINALES TEMA 2

2010-10-15T00:54:00.001-07:00

1-.
Pan: Trigo, mano de obra, hornos etc..
Sillas: Madera, man de obra, maquinaria.
Pantalones:Tela, mano de obra, maquinas.
Aceite: Olivas, mano de obra, maquinas.
Carreteras: Asfalto, mano de obra, maquinaria.
Hospitales: Ladrillos, hormigon etc.., mano de obra, maquinas.
2-.
El sol ya que no ha intervenido ningun ser humano para que se desarrollara.
3-.
El factor de produccion tierra necesita recuersos naturales.
Y el problema ecologico se debe a que para el factor tierra se necesitan recursos naturales por lo tanto aumenta el problema ecoligico.
4-.
Si, disminuiria la productividad, no mejorarian los procesos de produccion etc..
5-.
Que el obrero adquiere mayor habilidad en operaciones sencillas y repetidas con frecuencia.
Que no pierde tiempo en pasar de una operación a otra, cambiando de sitio, postura o herramienta.
Que a fuerza de repetir siempre la misma operación, consigue facilidad para descubrir procedimientos más rápidos, sencillos e ingeniosos.
6-.

7-.
a)Positiva
b)Normativas
c)Normativas
d)Positiva
e)Positiva
8-.

9-.
Depende como se rabaje en ese pais.
Los factores que intervienen son los recuersos que se utilizan y la eficiencia.
10-.
No,por que no me organizo bien el tiempo y acabo estudiando todo el ultimo dia.
Yo creo que organizandome el tiempo mejoraria mucho mi eficiencia.
11-.
a)Si
b)Mano de obra y capital.
c)El 2º ya que se trabaj mucho mejor con buena maquinaria que con unas manos.
d)El capital.
12-.
a)La productividad seria baja.
b)La frontera de posibilidades se desplaza hacia laizquierda.
13-.
a)La formacion de los trabajadores.
El cambio de maquinarias...
b)
14-.
a)Galicia, extremadura y murcia.
b)Madrid, islas baleares y canarias.
c)Que la poblacion se dedica mas a la agricultura.
d)
15-.
a)Por que la productividad ha subido mucho.
b)
c)Si, se podria fabricar lo mismo pero con menos camareros.
16-.
a)50000
b)En un 8%
17-.
Un 2%
18-.
a)
b)
-Ineficiente.
-Ineficiente.
-Eficiente.
c)Que se va hacia la derecha.
d)Se va hacia la izquierda.
e)Se va hacia la derecha.
f)Se a hacia la derecha.
g)Pierden 40000
Ganan 40000

ACTIVIDADES FINALES TEMA 1

2010-09-29T11:06:00.000-07:00

1. Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes.
a. ¿Qué tienen en común estas informaciones?
Tienen en común que en los tres titulares se habla de un problema económico, de falta de dinero.
b. ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
Por ejemplo:
La factoría de Figueruelas anuncía directos 1700 despidos.
El Ministerio de Sanidad comunica que no se vacunaran de la Gripe A a menores de 14 años, solo a determinados grupos especiales, como sanitarios, bomberos, etc.
c. ¿Crees que siempre ha sido así?
Sí, siempre ha habido situaciones y problemas económicos.

2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? En ese paraíso de la prosperidad, ¿habría bienes económicos? Razona tu respuesta.
La economía no tendría sentido si los bienes fuesen ilimitados porque la economía estudia el modo de gestionar los recursos escasos.
No habría bienes económicos porque la economía no tendría sentido, así que los bienes económicos tampoco tendrían sentido.

3. Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días a una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.
a. Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Serían la comida, el agua y la ropa.
b. Haz una lista con las diez cosas que te llevarías en la mochila. Compara la lista con la de tus compañeros.
Agua, comida, ropa de abrigo, linterna, mechero o cerillas, medicamentos, botas de montaña, saco de dormir, móvil, brújula y mapa.

4. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy día? ¿Qué se entiende por necesidades secundarias? Clasifica las siguientes necesidades
La evolución de las sociedades desarrolladas han hecho que se haya ido ampliando el concepto de necesidades primarias. Antes se consideraban primarias las que cubrían las necesidades básicas del ser humano, pero ahora hemos evolucionado y por ejemplo la sanidad y la educación ahora son fundamentales
Las necesidades secundarias surgen con la evolución y el desarrollo de la sociedad tienden a aumentar el nivel de satisfacción y bienestar del individuo.
Primarias: comer, ir al médico, estar informado.
Secundarias: viajar, ir a la moda, escuchar música, navegar por Internet, ir a la discoteca.

5. Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:
a. Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría, ¿coincidiría con la tuya?
No coincidiría, mi lista sería más extensa porque hemos evolucionado y ahora consideramos que hay más necesidades primarias.
b. ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Comer, beber, vestirse y tener una vivienda.
c. ¿Cómo explicas las diferencias?
Las diferencias son porque hemos evolucionado y ahora consideramos que hay más necesidades primarias.

6. Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:
a. Bienes: alimentos, ropa. Servicios: tranporte, sanidad.
b. Bienes de consumo: muebles, juguetes. De producción: máquinas, herramientas.
c. Duraderos: electrodomésticos, vivienda. Perecederos: alimentos.
d. Públicos: parque, biblioteca pública. Privados: coche.
e. Intermedios: papel, harina. Finales: libro, pan.
f. Complementarios: lavadora y detergente, gasolina y coche. Sustitutivos: avión y AVE, peras y manzanas.

7. Existen zonas en las que el agua es practicamente un bien gratuito, mientras que en otras en un recurso escaso y costoso.
a. ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares?
Los alimentos, aunque no son practicamente gratuitos, hay zonas en las que es fácil obtenerlos, mientras que en otras es un bien muy escaso.
b. Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medio ambiental, ¿podría llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?
Si se sigue contaminando y deteriorando el medio ambiente puede que el aire llegase a costar dinero.

8. Seguramente conocerás personas que siguen dietas para perder peso en clínicas privadas. Asimismo, sabrás que en algunas ocasiones los agricultores destruyen sus cosechas. Al mismo tiempo, habrás oido o leido que en muchos países mueren de hambre miles de personas cada día.
¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
Se explica en que hay personas que no les afecta las escasez porque son muy ricas, otras que les afecta la escasez pero pueden sobrevivir y otras que no tienen ni para comer y por ello mueren.

9. ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimiento de otra? Describe lo que pasó y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad
Un ejemplo es cuando tuve que elegir entre ir al cine o ir a la bolera, y lo que elegí fue ir al cine por lo tanto el coste de oportunidad fue ir a la bolera.
Otro cuando me quería comprar un MP4 y un móvil, pero solo podía comprarme una de las dos cosas, así que elegí el móvil por tanto el coste de oportunidad fue el MP4.
¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales?
El coste de oportunidad es Ciencias y Tecnología.

10. En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?
El coste de oportunidad sería el tiempo que emplearía en ver el partido.

11. Los incentivos mueven a las personas.¿Cuáles son tus incentivos para estudiar? ¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?
Mis incentivos para estudiar son que cuando los termine tendre una carrera y podré conseguir un buen trabajo. No todas las personas tienen los mismos incentivos, cada uno tiene los propios.
Hay muchas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias y ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus incentivos?
Que ayudan a otras personas y al medio ambiente para que todo vaya a mejor.

12.El pleno de tu ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.
a. ¿Que harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Haría la pista polideportiva porque serían personas de todas las edades las que la utilizarían, al contrario del centro para la tercera edad que solo es para ese grupo determinado de personas.
b. ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
El centro para la tercera edad.

13.Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a qué principio se refiere.
a. Una persona gana 25000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30000, pero trabajando una hora más diaria. Cuarto principio: las personas se mueven por incentivos.
b. Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos. Tercer principio: analisis marginal.
c. Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio. Primer principio: el coste de oportunidad de nuestras decisiones.
d. La camiseta que te compraste hace una ño no la usas. Tu hermana te pide que se la regales le dices que no, porque te costó muy cara. Segundo principio: los costes irrecuperables o los costes de error.

14. Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que pasó utilizando los principios de la perspectiva económica.
Primero renuncié a la primera cosa para adquirir la otra, coste de oportunidad, también pensé en que si adquiría la primera sería un coste irrecuperable, sopesé los beneficios de una y otra, análisis marginal, y mi incentivo me llevó a comprar la segunda por el color.

15. Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza, pintura) como en dotación de material (laboratorios, ordenadores, etc.) y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.
Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible.
Intentaría administrar esta ayuda para resolver los problemas más principales. Trataría de que hubiera una limpieza mínima, la pintura la dejaría para un futuro, con lo sobrante compraría ordenadores para un aula de informática y como para los laboratorios no llegaría para todo, compraría materiales y otras cosas para utilizarlos en las aulas normales.

16. ¿Qué es un modelo económico y para qué se utiliza? ¿En qué consisten los supuestos de un modelo?
Los modelos son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico mñas facilmente.
Los supuestos de un modelo consisten en prescindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa.

17. El modelo de la frontera de posobilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
a. ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?
Yo creo que mi actual rendimiento está en la frontera de mis posibilidades
b. ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera
Concentrarme, motivarme y utilizar todas las horas de las que disponiera.
c. ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera?
Dedicar más tiempo a estudiar y a mejorar las técnicas de estudio.

18. Como se observa en la siguiente viñeta, la mayoría de nuestras decisiones tienen un componente económico.
a. Utilizando el principio de análisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión), explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo (beneficios) y otras tres contrarias (costes). Para ello podemos suponer que están en un país desarrollado y ambos trabajan.
Esta pareja tiene dudas sobre tener un hijo o no por los gastos que este acarrea.
Diálogo con beneficios:
Mujer -Digo yo de tener un hijo
Hombre -¡Dejate de gastos!
Mujer -Pero quiero tener un hijo, los gastos importan, pero tenerlo te recompensa.
Hombre -Bueno tienes razón sería una alegría y disfrutaríamos mucho cuidándolo y educándolo.
Mujer -Sí, pasaríamos muchos momentos agradbles junto a él.
Diálogo con costes:
Mujer -Digo yo de tener un hijo
Hombre -¡Déjate de gastos!
Mujer -Tienes razón tenemos muchos costes y no estamos en una buena situación económica.
Hombre -Sí, tenemos la hipoteca y también tenemos que terminar de pagar el coche.
Mujer -Mejor será dejarlo para más adelante.

19. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad.
a. Esta cita habla de que es mejor tener pocas necesidades, las básicas y también secundarias pero no en exceso, porque sino necesitas muchas cosas y eso perjudica a tu bolsillo.
b. Esta habla de que el hombre no solo tiene las necesidades más básicas sino que tambien tiene secundarias porque el se humano no solo es producir y consumir.

20. Imagina que te toca un premio de 1000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés de 5%.
¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy?
El coste de oportunidad sería 1000*1*5/100=50€

21. Supone que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros.
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
b)50€
¿Cuál es el coste irrecuperable?
c)100€

22. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:
a. Ponte en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniendote a los siguientes pasos:
_¿Cuales son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Seguir estudiando un grado medio o bachillerato y luego ir a la universidad o hacer un grado superior.
_¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?
Si deja los estudios el coste de oportunidad es la cualificación profesional y su propio nivel cultural.
Si hace un grado medio el coste es bachiller y la universidad o un grado superior.
Si hace bachillerato y una carrera el coste es hacer un grado medio o superior.
Si hace bachillerato y un grado superior el coste es la carrera o el grado medio.
_¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su ?
Que no tiene que esforzarse estudiando y manteniendo una disciplina de clases.
b. Ahora ponte en lugar de sus padres y contesta a las mismas preguntas.
Las mismas respuestas que en el apartado anterior.
c. Ahora valora tú las distintas opciones y decide cuál aconsejarías como mediador en el conflicto.
Yo le aconsejaría que hiciese un grado medio porque es más corto, más sencillo para alguien que no le gusta estudiar mucho y por lo menos tiene una cualificación profesional aunque sea básica.

23. Lee y completa la siguiente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean:
a. ¿Crees que siempre los habrá?
Sí, yo creo que siempre habrá gente que tenga tanto y otros tan poco, aunque sea injusto.
b. Tanto la riqueza como la pobreza, ¿son factores genéticos que se heredan? Sí no es así,¿cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?
No son factores genéticos que se heredan. La existencia de los ricos y los pobres es porque unos países estan más desarrollados que otros en los que la zona es mejor y se pueden hacer muchas cosas que hacen ricas a algunas personas, mientras que en otros países la zona no es de las mismas características ni tienen las mismas posibilidades por lo que viven en la pobreza.
c.¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Ayudando y llevando materias primas y otras cosas a los países pobres para intentar ir, poco a poco, sacandolos de la pobreza.